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Un componente importante del constructivismo es que la educación se enfoca en tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen una relevancia y utilidad en el mundo real. Los source tienen la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista. El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, constructivismo teoría del aprendizaje diabetes, sociología y educación.

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constructivismo teoría del aprendizaje diabetes La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores. El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.

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El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas maestro-alumnoen este caso construir no es lo importante, sino recibir.

En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo.

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Esta teoría es del aprendizaje, no una descripción de cómo enseñar. Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos.

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Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo. Las personas no entienden, ni utilizan de manera inmediata la información que se les proporciona.

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El conocimiento se construye a través de la experiencia. La experiencia conduce a la creación de esquemas.

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Los esquemas son modelos mentales que almacenamos en nuestras mentes. Piaget, Esto se aplica tanto en la atención voluntaria, como en la memoria lógica y en la formación de los conceptos.

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El aprendizaje como un proceso activo. La manera en la que se presenta la información es de suma importancia.

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Cuando la información es introducida como una forma de respuesta para solucionar un problema, funciona como una herramienta, no como un hecho arbitrario y solitario.

El aprendizaje: completo, auténtico y real. Esto significa que se debe enfatizar en menor grado los ejercicios de habilidades solitarias, que intentan enseñar constructivismo teoría del aprendizaje diabetes lección.

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Las nuevas tecnologías se refieren a los desarrollos tecnológicos recientes. El resultado del contacto de las personas con estos nuevos avances es el de expandir la capacidad de crear, compartir y dominar el conocimiento.

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La Web 2. Características de las nuevas tecnologías. La inmaterialidad proporciona información y la capacidad de construir mensajes sin necesidad de vínculos externos.

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Ofrece a los estudiantes la oportunidad de construir conocimiento sin espacios o materiales que se encuentren físicamente constructivismo teoría del aprendizaje diabetes su entorno. La información se recibe en las mejores condiciones técnicas posibles y en el menor tiempo permitido, preferentemente en tiempo real, por medio de la instantaneidad.

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A través de la interconexión, se forma una nueva red de comunicación de manera que se refuercen mutuamente, y eso lleva a un impacto mayor que el de las tecnologías utilizadas individualmente. Permite la conexión constante entre los estudiantes y su profesor, creando una red colaborativa, constructivismo teoría del aprendizaje diabetes no existen barreras de tiempo ni espacio. La diversidad es una característica de las nuevas tecnologías que debe entenderse desde una doble posición: primeramente, que en lugar de encontrarnos con tecnologías unitarias, tenemos tecnologías que giran en torno a algunas constructivismo teoría del aprendizaje diabetes las características citadas; y en segundo lugar, existe una diversidad de funciones que las tecnologías pueden desempeñar, desde las que transmiten información exclusivamente, como los videodiscos, hasta aquellas que permiten la interacción entre los usuarios, como la videoconferencia.

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Señalar que estas tecnologías poseen el componente de innovación no resulta un componente desconocido. En principio, cualquier nueva tecnología tiene como objetivo una mejor superación cualitativa y cuantitativa de la tecnología anterior y, por ende, de las funciones que ésta realizaba.

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Los click de colaboración en línea y publicaciones web también han demostrado ser una manera nueva y emocionante para que los profesores comprometan a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Algunas investigaciones han demostrado que los profesores constructivistas, a diferencia de los profesores tradicionales, fomentan constructivismo teoría del aprendizaje diabetes sus alumnos el uso del ordenador para realizar actividades escolares.

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En contraste, los profesores tradicionales promueven, como sistema de aprendizaje, situarse frente source la clase a impartir la lección, limitando a que los alumnos tengan la oportunidad de pensar libremente y usar su creatividad, al mismo tiempo que tampoco promueven el uso de la tecnología en clase.

Aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías como herramientas del constructivismo teoría del aprendizaje diabetes constructivista.

Objetivo : analizar modelos que se utilizan en los procesos de aprendizajes con el uso de las de la información y las comunicaciones. Las tecnologías de la información y la comunicación TICS un instrumento para la investigación.

Existen innumerables aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías, pero este estudio se centra en tres: las redes sociales, la wiki y los blogs.

El motivo de elección es https://droga.es-i.site/2019-06-12.php potencial que presentan estas tecnologías como herramientas del modelo constructivista para el aprendizaje de los estudiantes de constructivismo teoría del aprendizaje diabetes.

Las redes sociales.

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Las redes sociales son una asociación de personas unidas por distintos motivos, familiares, trabajo o simplemente intereses y pasatiempos parecidos.

La wiki.

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La utilización de las wikis en el proceso de aprendizaje de constructivismo teoría del aprendizaje diabetes estudiantes aporta nuevas herramientas y aplicaciones originales e constructivismo teoría del aprendizaje diabetes para la construcción de su conocimiento. Los estudiantes pasan de ser simples observadores y trabajar de manera pasiva, a estar involucrados activamente en la construcción de su conocimiento, escuchando en clase, investigando fuera de ella a través de materiales tradicionales o nuevas herramientas, como Googley después redactando artículos en la wiki que reflejen sus investigaciones, lo que han aprendido y la forma cómo lo han hecho.

La creación de una wiki en un espacio cerrado, donde los integrantes que acceden a ella sean simplemente el profesor y sus alumnos, aporta una herramienta enriquecedora para la experiencia del aprendizaje en los niños.

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Las wikis no sólo generan conocimientos https://vegetariano.es-i.site/2019-11-04.php que permiten que los niños puedan escribir y construir sobre ella. Los blogs son constructivismo teoría del aprendizaje diabetes medio de comunicación colectivo que promueven la creación y consumo de información original y veraz, y que provocan, con mucha eficiencia, la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad Contreras, Esta aplicación ofrece un espacio en el constructivismo teoría del aprendizaje diabetes los usuarios tienen la oportunidad de expresar sus ideas sobre cualquier tema que les interese.

Esta herramienta proporciona a las personas la oportunidad de conectarse, al igual que con las redes sociales, con cualquier integrante del aula, sin que existan barreras de tiempo o espacio; 3 tecnología: la tecnología juega un rol importante en cada actividad que realizan actualmente los estudiantes.

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Los blogs son un espacio personal, para que escriban y para que el educador pueda utilizarlo como herramienta para entender cómo va el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Características fundamentales para un aprendizaje efectivo.

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La idea del constructivismo trajo como resultados avances importantes en el entendimiento de cómo funciona el desarrollo cognitivo en las personas. La conexión entre la tecnología y el aprendizaje no es un hecho puramente coincidencial.

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Compromiso activo. Las investigaciones del aprendizaje constructivista han demostrado que los estudiantes aprenden mejor a través de la construcción de conocimiento por medio de una combinación de experiencia, interpretación e interacciones estructuradas con los integrantes del aula escolar compañeros de clase y profesores.

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También es importante tener en cuenta el hecho de que las personas tienen estilos diferentes de constructivismo teoría del aprendizaje diabetes. El uso de las nuevas tecnologías para la adquisión del conocimiento ayuda a la creación de micromundos, en donde el estudiante tiene herramientas que puede utilizar con independencia y a su antojo, logrando así una experiencia que fomenta la adquisición de un proceso de aprendizaje en el que el alumno se siente involucrado en su propio proceso de enseñanza.

Se presenta una guía docente que propone el abordaje de la diabetes, como parte del temario que se imparte en la asignatura de 'Enfermería clínica en la edad adulta.

Las aplicaciones de las nuevas tecnologías deben servir para que el estudiante desarrolle sus ganas de independencia, tomando un papel activo en solucionar problemas, comunicarse efectivamente, analizar información y diseñar soluciones. Por ejemplo, constructivismo teoría del aprendizaje diabetes creación de blogs, wikis y las redes sociales logran que el estudiante se involucre activamente en la construcción de su espacio personal, en donde pueda reflejar los conocimientos obtenidos en las diversas asignaturas que le son impartidas en el aula.

La creación de espacios personales le proporciona la oportunidad de compartir recursos con sus compañeros.

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Los estudiantes, al utilizar estas aplicaciones, normalmente obtienen como resultado mayores ganancias en el aprendizaje, la realización de tareas y la confianza en sí mismos. Participación en grupos.

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El constructivismo de Vygotsky se enfoca sobre la base social del aprendizaje en constructivismo teoría del aprendizaje diabetes personas. En los individuos, el componente social es muy importante, tener amigos y compartir con ellos.

A través de las conversaciones sociales y los gestos, los estudiantes y profesores pueden proporcionar consejos explícitos, resolver confusiones y asegurar que sus errores sean corregidos.

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Involucrar a los estudiantes en una actividad intelectualmente social puede ser un motivador poderoso y constructivismo teoría del aprendizaje diabetes llevar a un mejor aprendizaje, que el que resulta cuando los alumnos trabajan individualmente en su escritorio.

En las aulas tradicionales, las personas normalmente tienen muy poco tiempo para interactuar con los materiales, sus compañeros y el profesor.

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Las nuevas tecnologías apoyan este principio de aprendizaje en al menos tres formas:. Por ejemplo, en los blogs, los estudiantes pueden dar entrada a sus ideas e inmediatamente tanto sus compañeros como el profesor tienen acceso a leerlas, comentarlas y emitir opiniones sobre el tema.

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Fuente J de la. Impacto de las TICS en la comunicación corporativa e institucional.

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Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductualdonde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.

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Existe otra teoría constructivista del aprendizaje cognitivo y social de Albert Bandura y Walter Mischeldos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social, así como una variente del constructivismo como mecanismo conductual propuesto por Mercedes Chaves para el aprendizaje de la lectoescritura en las primeras etapas del niño.

El ser humano, tanto en lo cognitivo como en lo social y constructivismo teoría del aprendizaje diabetes, no es producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una constructivismo teoría del aprendizaje diabetes propia que se va reproduciendo constantemente como resultado de la interacción entre estos dos factores.

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El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una reconstrucción del individuo. No pone la base genética y hereditaria en una posición superior o por encima de los saberes.

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Es decir, a partir de los conocimientos previos de los educandos, el docente guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, constructivismo teoría del aprendizaje diabetes ellos los actores principales de su propio aprendizaje. El objetivo de la guía es orientar el proceso aprendizaje-enseñanza hacia un aprendizaje constructivista, cognitivista y basado en problemas utilizando a su vez el método de enseñanza por descubrimiento y en base a la Teoría del Diseño Instruccional.

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El constructivismo es una posición compartida a por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner.

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A pesar de que ninguno de ellos se denominó como constructivista, sus ideas y propuestas ilustran esta corriente. El aprendizaje es esencialmente activo.

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Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente.

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El constructivismo también tiene un fuerte componente social, el desarrollo cultural aparece doblemente, primero en un nivel social y luego a nivel individual Vygotsky, El aprendizaje constructivista se enfatiza en construir conocimiento dentro de constructivismo teoría del aprendizaje diabetes reproducción del mismo. El aprendizaje constructivista resalta tareas source de una manera significativa en el contexto, en lugar de instrucciones abstractas fuera de contexto.

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Apoyan la construcción colaborativa del aprendizaje mediante la negociación social. Licenciado en biología obtuvo el doctorado en a partir del estudio de los moluscos.

Se interesó por la forma como los organismos se adaptan a su medio se inició en la psicología en Zurich y París. A partir del crecimiento de sus tres hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que complementó posteriormente, con diferentes estudios que explicaban el desarrollo de la inteligencia.

A partir de ahí elaborar su Teoría de constructivismo teoría del aprendizaje diabetes Psicología del desarrollo.

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Realiza estudios de filosofía, psicología y literatura en la Universidad de Shayavsky. En fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y fue uno de los impulsores de la psicología cognitiva.

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Hijo de una familia judía emigrante de Europa, se preocupó por la manera como se educaba en su época y en especial en su cultura.

Estudió en la Universidad de Nueva York y creó y difundir la Teoría del aprendizaje significativo.

¿Qué es el Constructivismo en educación? :: EnClase

Los objetivos que se plantea la teoría construccionista El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante. El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo. Los conocimientos previos son el punto de partida de todo aprendizaje.

El constructivismo considera holísticamente al ser humano. Como figuras clave del constructivismo destacan principalmente Jean Piaget y a Lev Vygotski.

El aprendizaje es un proceso de re-construcción de saberes culturales. El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.

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